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【教师是学生的榜样】浅谈教师要给学生做好的榜样

来源:振振有辞网   时间: 2019-03-17

作文「浅谈教师要给学生做好的榜样」共有 4221 个字,其中有 3647 个汉字,36 个英文,36 个数字,502 个标点符号。作者佚名,请您欣赏。玛雅作文网荟萃众多优秀学生作文,如果想要浏览更多相关作文,请使用网站顶部的作文搜索引擎进行搜索。本站作文虽然不乏优秀之作,但仅为同学们学习交流的习作,不能当作范文使用,希望对同学们有所帮助。

中图分类号:G625.1 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2015)12-0453-01
人们的学习方式有很多种,既可以通过直接经验学习,也可以通过间接经验学习。观察学习就是一种间接学习方式,观察学习又称为替代学习,是班杜拉(Albert Bandura)社会认知学习理论的核心。所谓观察学习是学习者通过观察他人(榜样)所表现的行为及其后果进行的习得。这个理论使我们认识到:榜样对儿童的行为有重要影响。法国作家卢梭说过:"榜样!榜样!没有榜样,你永远不能成功地教给儿童以任何东西。"罗曼・罗兰也说过:"要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。"我想,我们每位教师就如同这里的"榜样"和"阳光"。
教师想培养出什么样的学生,就要做什么样的教师。让教师成为旗帜,使学生如影随形地追着走。让教师成为路标,使学生毫不迟疑地顺着标记前行。那么作为教师我们要做好哪些榜样呢?孩子的成长是多方面的。既有文化知识的成长,又有思想意识的成长。既有行为习惯的成长,又有道德认识的成长。针对孩子的成长需要,我认为教师应该做好以下几方面的榜样:
1.顾全大局的榜样
毛泽东同志说过:"指挥全局的人,最要紧的是把自己的注意力摆在照顾全局上面。"邓小平同志指出:"考虑任何问题要着眼于长远,着眼于大局,眼界要非常开阔,胸襟要非常开阔。"江泽民同志也强调:"胸无全局者,不足以谋一域。无论负责哪一级、哪一个部门的工作,都要时刻胸怀全党全国工作的大局,坚持以大局为重。"国家之事,需要国家各级各类部门顾全国家之大局;学校之事,需要学校各科各人顾全学校之大局。作为一个班级的癫痫病的发病原因"领导者",作为学校的一员,无论学校讲什么,做什么,关注什么,我都把"上头"的精神吃透,及时完成工作。领导让做的事,不折不扣地做好,领导不让做的事,坚决不做。不拖学校的后腿,不搞个人主义。例如学校要求上交的材料,我都提前做好准备,只要说一声交,一定能按时上交。"爱我校歌,为校歌投票"活动中,我每天在电脑前坚持自己投票,还时时组织家长、学生欣赏校歌,为校歌投上宝贵的一票。在我的带动下,全体同学都参与到这个活动中来了。一次上大课间的时候,有一名同学怕热,不想出去,我说:"我不出去行不行呢?大家都不出去行不行呢?"有的同学作业拖拉,我会告诉他影响全班的学习进度了。时刻提醒孩子,你不是一个人,是在一个集体里。在集体里,就要为集体着想。每一个人都要有全局意识,都要顾全大局。
2.珍惜时间的榜样
朱自清曾经在他的《匆匆》一文中说过:"洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去.当你觉察它去的匆匆了伸出手遮挡时,它又从遮挡的手指间过去.天黑时,你躺在床上,它便伶伶俐俐地从你身上跨过,从你脚边飞走了." 时间,往往在我们不知不觉中,便悄然而去,不留下一丝痕迹.有时我们会觉得工作多得让人喘不过气来,可是可曾想过那些白白流走的时间?我害怕事情都堆在一起泰山压顶的感觉,所以把事情分配在每一分每一秒里去做。早上到校开始为上课做充分的准备,学生来了,组织上自习、听写英语单词,下课把听写纸分配给学生,要求他们利用下课时间检查完毕。在学生做眼保健操时,赶紧做点要完成的工作。学生看到我总是忙忙碌碌的,没有一刻钟是闲着的,他们也纷纷效仿,有时间就拿出练习册来写,还没到留作业的时间,一半以上的同学都把作业写完了。孩子是聪明的,可是学到知识的多少却不同,很大程度上是时间利用率高低不同。
3.讲究卫生的榜样
有人曾说:"播撒一种思想收获一种行为,播撒一种行为收获一种习惯,播撒一种习惯收获一种性格,播撒一种性格收获一种命运"。 我们播下一个动作,便收获一个习惯;播下一个习惯,便收获一个品格。讲卫生已被人们放在心里的一个重要位置,千万不要把卫生习惯看作小事。讲究卫生是一个孩子必须要养成的好习惯。一年级刚入学的癫痫病的治疗时候,小孩子们不知道自己在拿书或者本子时会有一些纸片掉在地上,即使看见了也不知道捡起来,我就训练学生在和老师说再见的时候,说上一句"捡纸",然后孩子们都蹲到地上去捡,我再把孩子们没捡起来的及时清理掉。我的指甲长了,在下课休息的时候,拿出剪刀来剪,剪完问一问有没有谁的指甲长了,可以现在来剪。时间久了,只要有人指甲长了,就到我这来借指甲刀。现在班级里的每个孩子都能从点点滴滴的小事做起,养成良好的卫生习惯,
4.努力学习的榜样
要谈榜样,我认为最重要的就是给学生树立努力学习的榜样。学习知识在没有发现其中的乐趣之前,是一件非常枯燥乏味的事情。对于小学生来说,童年的快乐在玩中,而不是在学里。学习都是被迫的,被迫的事情谁愿意去做呢?强制的手段事倍而功半,他的心没在里面,兴趣没在里面,学到的知识转眼就忘到脑后去了。古人云:近朱者赤,近墨者黑。要让学生学习,就要营造学习的氛围。只要进到班级,看到的是大家都在学习,自己也就自然而然的学习了。俗话说:"一个榜样胜过书上二十条教诲"。在营造这样的氛围过程中,教师要首当其冲。老师的手中常拿书,口中常说书,《红楼梦》、《三国演义》……信手拈来,偶尔提出一些问题留给学生去寻找答案,他们是非常乐意的。课本中还没学到的知识也找出来和学生们提前探讨,引起他们学习的兴趣。兴趣是最好的老师,在不知不觉中,孩子们已经在努力学习了。
古语有云:"人不率,顺不从;身不先,则不信"。由此足见榜样力量的重要性。 "教师无小节,处处是楷模"。做一个出色的领头羊,才能领出一群出色的小羊。

  教育的首要问题在于养成学生健全的人格,这是古今中外教育的通例。而学生健全人格的形成,在很大程度上取决于教师的人格。在学生看来:老师的形象是无比高大的,老师的威信是无可怀疑的,老师是真理和美德的象征,是一切美好的化身。他们期盼着从老师信任的眼神、微笑的脸庞、亲切的话语中,得到鼓舞和教诲。他们确信老师是自己可资仿效的榜样。然而,在教师中却出现了一些不和谐的声音:
中国论文网 http://www.xzbu.com/1/view-5525760.htm<治疗儿童癫痫医院哪家好br>  一个学生只因一句造句:“飞机穿过屋顶”,遭到老师课堂上嘲讽讥笑而伤感,“从此,她上的课,我自然是不会很好去听的,语文成绩也就直线下降,直到现在我都很恨她”。
  一个学生在学校停车棚值日,只因要求老师将车停好,遭到老师白眼和训斥,而发誓:“以后,我再也不管闲事了”。
  诸如此类,在教师中不甚枚举。而教师的任何一个“不经意”,将使几节、十几节、几十节课的素质教育,毁于一旦,给学生造成一时一事,一身一世的影响。这就给我们提出了一个问题:我们今天怎样做教师?笔者认为,在学生面前,每一个教师都应该是一面旗帜,都应该是学生的楷模。
  教师要成为学生的楷模,首先体现在教师热爱学生上,这是养成学生健全人格的教育的情感基础。每个教师都必须懂得:今天的学生对于国家来说是未来,对于家庭来说是希望,对于学校来说是财富;每个教师都必须知道:没有教不会的学生,只有不会教的教师;没有教不好的学生,只有不好好教的教师;每个教师都应意识到:“为爱所支配的知识是教育者所必须的,也是他的学生所应获得的”。“爱”也是一种教育,用师爱与学生建立起感情,它不仅能提高眼前的教育质量,也会促进学生的成人和成才,对学生身心的发展、品德的形成都会产生重要的影响。教师爱学生,不仅要关心了解学生,尊重信任学生,严格要求学生,公平对待学生,而且要树立和实践“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切"的现代现代教育思想,真正地成为学生的严师益友。
  其次体现在教师的终身学习上,这是养成学生健全人格的重要保证。诚然合格的学历、训练有素的教学能力、严谨的教学态度、良好的教学效果,是教师必须具备的条件。但是,随着当今世界知识的日新月异,创业社会的到来,网络通讯技术的发展,作为“传道、授业、解惑”的教师,只专一门学科或只具有“经验型"这个层面上的教学能力,面对思想活跃、求知欲强、兴趣广泛的学生,经常提出这样或那样的问题向教师请教,如果教师只能背诵、讲解一些条文,或经常被学生问得张口结舌,这势必影响学生对教师的爱戴和信任,势必影响学生对生活、对学习、对人生的态度。当今的教师应该站在时代的高度,来审视教师工作,使自己在学校里不仅是科学文化知癫痫病哪家医院治的好识的传播者,而且是多种角色的扮演者,如:主持人、保护人、导演、教练、伙伴、咨询者、心理医生等角色。这就要求教师学会终身学习,不断拓宽学习领域,不断充实自己的知识,增长多方面的才能,认真探索教学规律和教学方法,逐步形成自己独特的教学风格和高超的教学艺术,在探索建设有中国特色的教育教学方面,发前人未发之秘,辟前人未辟之镜,力争成为教育专家。
  最后还体现在教师高尚的人格上,这是养成学生健全人格的榜样力量。教师与其说是教书,不如说是教人,与其说是“言教”,不如说是“身教”。前苏联教育家乌申斯基曾经说过:“在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据,因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想如何巧妙,都不能代替教育事业中任何教师人格的作用”。自然教师的高尚人格除了体现在热爱学生,终身学习外,还体现在教师的处世态度、为人风格、价值观念、价值取向、思维方式,甚至包括教师的言谈举止、仪容服饰等素质外形。教师要成为学生可以师从的表率,必须不断地提高师德认识,培养师德情感,坚定师德信念,铸造师德意志,养成师德习惯,使教育者在教育过程中,自始至终将自己置于道德之内,将自己的伦理原则与受教育者的伦理紧密地结合起来,从而使教师在人格上所表现出来的力量,达到教育的最高境界“不教而教”。从表面上看来,这些教育好像不是教育,但实际上它却是深刻的教育,因为教师已把教育内容渗透在游戏、谈天、生活之中,是在一种和谐、自然的气氛中让学生自然地、不知不觉地接受教育。而这种教育将会使学生学到在课堂教学中学不到的东西,如:在社会主义市场经济的条件下,在职业选择竞争日益激烈的情况下,学生学会承受挫折、适应环境、积极进取的健康的心理素质,以及健全人格、人际关系的调整能力,包括传统道德中“仁者爱人”、“成人之美”的友爱思想,“刚健有为、自强不息”的进取精神,“天下为公”、“修齐治平”的集体主义精神,“见利思义”、“先义后利”的价值取向等体现他(她)那个的时代要求,并在以后的生活、工作过程中,不断地去实践之。

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